Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота. Ответ :
| Баллы |
|
| 1) нуклеотидная последовательность участка иРНК:ЦАЦАУАЦЦУУЦА; 2) антикодоны молекул тРНК: ГУГ, УАУ, ГГА, АГУ 3) последовательность аминокислот в молекуле белка: | |
| ИЛИ | |
| ИЛИ | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
А Б В Г Ответ :
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Схема решения задачи включает: бластула обозначена буквой Г; бластула формируется при дроблении зиготы; размеры бластулы не превышают размеров зиготы | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
46.
Назовите стадии эмбриональ
ного развития ланцетника, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Раскройте особенности образования каждой из этих стадий.
А Б
Ответ
:
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях: 1) А - гаструла - стадия двухслойного зародыша; 2) Б - нейрула, имеет зачатки будущей личинки или взрослого организма; 3) гаструла образуется путем впячивания стенки бластулы, а в нейруле закладывается вначале нервная пластинка, которая служит регулятором для закладки остальных систем органов | |
| ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены только 2 | |
| ИЛИ указаны 2-3 ошибки, но исправлена только 1 | |
| Ошибки не указаны, ИЛИ | |
| Максимальный балл |
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Схема решения задачи включает: 1) генотипы родителей: красные шаровидные плоды - ААВВ (гаметы АВ), желтые грушевидные плоды - аа bb (гаметы а b ); 2) генотипы F 1: красные шаровидные АаВЬ; 3) соотношение фенотипов F 2: 9 - красные шаровидные; 3 - красные грушевидные; 3 - желтые шаровидные; 1 - желтые грушевидные | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| Схема решения задачи включает: 1) генотипы родителей: аа bb (гаметы - ab ) и АаВ b (гаметы - АВ, Ab , aB , ab ); 2) генотипы потомства: 25% черные мохнатые-АаВ b ; 25% черные гладкие -Аа bb ; 25% белые мохнатые - ааВ b ; 25% белые гладкие - аа bb ; 3) дигибридное анализирующее скрещивание. | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Схема решения задачи включает: 1) генотипы родителей ♀X H X h (гаметы - Х н , X h и ♂X H Y (гаметы - Х н , Y ); 2) генотипы потомства ♀X H X h , ♂ X h Y , ♀Х Н Х Н , ♂ X H Y ; 3) дочери - носительницы гена гемофилии - 25%, сыновья-гемофилики - 25% , здоровые дети - 50% | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
Ответ:
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Элементы ответа: 1) признак рецессивный, не сцеплен с полом; 2) генотипы родителей: ♀Аа х ♂Аа; 3) генотипы потомков в F 1: 1,2 - Аа; 3 - АА или Аа; 4,5 - аа (допускается иная буквенная символика) | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
51. Почему почку считают зачаточным побегом? Какие части листовой почки обозначены на рисунке цифрой 1? Какую роль они играют в жизни почки?
Ответ:
| Элементы ответа: 1) почка состоит из зачаточных стебля, листьев и почек, т. е. имеет все органы побега; 2) 1 - почечные чешуи; 3) почечные чешуи выполняют функцию защиты | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
52. К какому типу относят животное, изображенное на рисунке? Что обозначено цифрами 1 и 2? Назовите других представителей этого типа.
Ответ:
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: 1) к типу кишечнополостных; 2) 1 - эктодерма, 2 - кишечная полость; 3) коралловые полипы, медузы | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ, включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
Ответ:
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: 1) клетка инфузории выполняет все функции самостоятельного организма: обмен веществ, размножение, раздражимость, адаптация; 2) 1 - малое ядро, участвует в половом процессе; 3) 2 - большое ядро, регулирует процессы жизнедеятельности | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях: 1)3 - по одной паре усиков имеют не все членистоногие (у паукообразных их нет, а у ракообразных по две пары); 2) 4 - не все членистоногие имеют сложные (фасеточные) глаза: у паукообразных они простые или отсутствуют, у насекомых наряду со сложными глазами могут быть простые; 3) 5 - кровеносная система у членистоногих незамкнутая | |
| В ответе указаны и исправлены все три ошибки | |
| В ответе указаны и исправлены 2 ошибки, ИЛИ | |
| В ответе указана и исправлена 1 ошибка, ИЛИ | |
| Ошибки не указаны, ИЛИ указаны 1-3 ошибки, но не исправлена ни одна из них | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях: 1)2 - двустороннюю симметрию тела имеют не все многоклеточные животные, например, у кишечнополостных она лучевая (радиальная); 4 - кровеносная система имеется также у кольчатых червей и моллюсков; 5 - прямое постэмбриональное развитие присуще не всем многоклеточным животным | |
| В ответе указаны и исправлены все три ошибки | |
| В ответе указаны и исправлены 2 ошибки, ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены только 2 из них | |
| В ответе указана и исправлена 1 ошибка, ИЛИ указаны 2-3 ошибки, но исправлена 1 из них | |
| Ошибки не указаны, ИЛИ указаны 1-3 ошибки, но не исправлена ни одна из них | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | |
| Элементы ответа: ископаемые остатки и отпечатки; переходные формы; филогенетические ряды | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | |
| Элементы ответа: тип приспособления - мимикрия, подражание окраски и формы тела незащищенного животного защищенному; сходство с осой предупреждает возможного хищника об опасности быть ужаленным; муха становится добычей молодых птиц, у которых еще не выработался рефлекс на осу | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
Ответ:
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: 1) эволюция растений; 2) А - папоротниковидные, Б - голосеменные; 3) у папоротниковидных появляются корни, в цикле развития преобладает бесполое поколение, а у голосеменных появляется семя, их размножение не связано с водой | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | 3 |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | 2 |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | 1 |
| Ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: различиями в колебаниях температуры (широкая амплитуда колебаний в наземно-воздушной среде); степенью освещенности; плотностью | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| ИЛИ ответ включает 4 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2-3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Элементы ответа: 1) численность насекомоопыляемых растений резко сократится, так как растительноядные насекомые являются опылителями растений; 2) резко сократится численность или исчезнут насекомоядные организмы (консументы II порядка) из-за нарушения цепей питания; 3) часть химических веществ, которыми уничтожали насекомых, попадет в почву, что приведет к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной флоры и фауны, все нарушения могут привести к гибели дубравы | |
| Ответ включает все названные выше элементы (изменения и их обоснования), не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Если ответ отсутствует, то в протокол проставляется X | |
| Максимальный балл |
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
Элементы ответа:
| |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Элементы ответа: 1) удвоение молекул ДНК; 2) синтез всех видов РНК;3) формирование рибосом. | |
| Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа, возможны биологические неточности | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| Баллы |
|
| Элементы ответа: 1) генотипы родителей: aabb; aaBb; 2) генотипы детей: aabb; aaBb;3) фенотипы детей: светловолосый с голубыми глазами; светловолосый с карими глазами. | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
| Элементы ответа: появление густого перьевого покрова; запасание жира; | |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ включает 2-3 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его) смысл) | |
| Элементы ответа: 1) обмен веществ и превращение энергии; 2) воспроизведение; 3) наследственность и изменчивость; 4) приспособленность; 5) раздражимость. | |
| Ответ правильный и полный: включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ правильный, но неполный, включает 3-4 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок | |
| Ответ неполный, включает 1-2 из названных выше элементов ответа, возможны биологические неточности | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
| (правильный ответ должен содержать следующие позиции) | Баллы |
Элементы ответа:
| |
| Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | |
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ
Похожие документы:
|
1) 1 3) 3
2) 2 4) 4
А 12. На рисунке изображены эритроциты. Какой организм содержит в крови такие форменные элементы?
1) человек
2) мышь
3) лошадь
4) лягушка.
А 13. Какое из утверждений правильно описывает движение по большому кругу кровообращения?
1) начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии
2) начинается в левом желудочке и заканчивается в левом предсердии
3) начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии
4) начинается в правом желудочке и заканчивается в правом предсердии.
А 14. Дыхательные движения у человека происходят за счет
1) изменения скорости движения крови по сосудам малого круга кровообращения
2) сокращения гладких мышц
3) волнообразных движений ресничного эпителия дыхательных путей
4) изменения объема полости грудной клетки.
А 15. Какой орган на рисунке обозначен буквой А?
1) кровеносный сосуд
2) мочевой пузырь
3) почечная лоханка
4) мочеточник.
А 16. Рецепторы какого анализатора возбуждаются газообразными химическими веществами?
1) обонятельного 3) слухового
2) кожного 4) вкусового.
А 17. Примером динамического стереотипа служит
1) внезапное нахождение выхода при решении математической задачи
2) выделение слюны на слово « торт»
3) катание на велосипеде в парке
4) полет ночного насекомого на яркий свет фонаря.
А 18. У курильщика газообмен в легких менее эффективен, потому что у него:
1) стенки альвеол покрываются инородными веществами
2) происходит гибель клеток слизистой дыхательных путей
3) ухудшается деятельность нервных центров
4) развивается гипертония.
А 19. Какой сосуд поврежден на рисунке А?
1) лимфатический
2) капилляр
3) вена
4) артерия.
4. При переломе ребра нужно:
1) наложить шину;
2) туго забинтовать грудную клетку;
3) наложить марлевую повязку;
4) наложить жгут.
5. Плоскостопие возникает при:
1) занятиях спортом; 2) нарушении осанки;
3) длительном сидении; 4) ношении тесной обуви.
6. Лейкоциты в отличие от эритроцитов:
1) передвигаются с током крови; 2) способны активно передвигаться;
3) не способны проникать сквозь стенки капилляров; 4)передвигаются с помощью ресничек.
7. Околосердечная сумка заполнена:
1) воздухом; 2) соединительной тканью;
3) жировой тканью; 4) жидкостью.
8. Вещества, обезвреживающие в организме человека чужеродные тела и их яды:
1) ферменты; 2) антитела;
3) антибиотики; 4) гормоны.
9. В костной ткани межклеточное вещество
1)жидкое 2)твердое
3)отсутствует 4)содержит запасы жира
10. Какие вещества придают кости твердость?
1)аминокислоты и белки 2)глюкоза и крахмал
3)нуклеиновые кислоты 4)минеральные соли
11. Какой буквой на рисунке обозначен скелет предплечья верхней конечности?
1) А
2)Б
3)В
4)Г
12. Кости растут в толщину за счет надкостницы, так как
1)она расположена снаружи 2)ее поверхность гладкая
3)она образована соединительной тканью 4)в ней есть клетки, способные к делению
13. В черепе человека в процессе эволюции в связи с прогрессивным развитием головного мозга
1)в мозговом отделе уменьшилось число костей
2)лицевой отдел стал преобладать над мозговым
3)мозговой отдел значительно увеличился
4)соотношение лицевой и мозговой частей не изменилось
14. Скелет ребенка легко деформируется и искривляется при длительной нагрузке, так как в его костях органических веществ
1)нет или очень мало 2)больше, чем минеральных
3)меньше, чем минеральных 4)столько же, сколько минеральных
15. Широкий таз и 8-образный позвоночник сформировались у человека в процессе эволюции в связи с
1)родством с приматами
2)прямохождением
3)происхождением от древних млекопитающих
4)трудовой деятельностью
16. При растяжении связок, оказывая первую помощь, следует
1)опустить поврежденную конечность в теплую воду
2)наложить широкую повязку из воздухонепроницаемого материала
3)наложить на поврежденную конечность шину
4)туго забинтовать и охладить поврежденный сустав
17. Сколько пар ребер образуют грудную клетку человека?
1)10 пар 2)12 пар
3) 14 пар 4) 16 пар
18.Внутреннюю среду организма образуют (ет)
1)полости тела 2)внутренние органы
3)кровь, лимфа, тканевая жидкость 4)цитоплазма клеток
19.Функцией тромбоцитов является
2)защита от микроорганизмов, чужеродных белков, инородных тел
3)участие в свертывании крови
4)выработка гормонов
20.Какую из функций кровь не выполняет
1)секреторную 2)гуморальную
3)выделительную 4)защитную
21.Функцией эритроцитов является
1 транспорт кислорода и углекислого газа
2 защита от микроорганизмов, чужеродных белков, инородных тел
3 участие в свертывании крови
4 выработка гормонов
22.Эритроциты, помещенные в 0,9%-ный раствор поваренной соли
1)сморщиваются 2)набухают и лопаются
3)слипаются друг с другом 4)остаются без лишних изменений
23.Какой из видов иммунитета обусловлен выработкой собственных антител в результате контакта с антигенами (после болезни)
1)естественный пассивный (врожденный)
2)естественный активный (приобретенный)
3)искусственный пассивный
4)искусственный активный
24.Какое количество эритроцитов содержится в 1 мм3 крови человека
1) 180-400 тыс
2)6-8 тыс
3)4,5-5 млн
4)50-70 тыс
25.Кровь II группы можно переливать людям, имеющим
1)I группу крови
2)II или IV группу крови
3)II или III группу крови
4)IV группу крови
26.Какую функцию выполняют лейкоциты
1)транспорт кислорода и углекислого газа
2)транспорт продуктов обмена веществ
3)защита организма от болезнетворных организмов и чужеродных белков
4)участие в свертывании крови
Читать текст. 1) а. 2) б. 3) в. 4) г. «Континентальный шельф Российской Федерации (далее континентальный шельф) включает в себя морское дно и недра подводных районов, находящиеся за пределами территориального моря Российской Федерации (далее – территориальное море) на всем протяжении естественного продолжения её сухопутной территории до внешней границы подводной окраины материка. Внутренней границей континентального шельфа является внешняя граница территориального моря. Внешняя граница континентального шельфа находится на расстоянии 200 морских миль от исходных линий, от которых отмеряется ширина территориального моря, при условии, что внешняя граница подводной окраины материка не простирается на расстояние более чем 200 морских миль. Если подводная окраина материка простирается на расстояние более 200 морских миль от указанных исходных линий, внешняя граница континентального шельфа совпадает с внешней границей подводной окраины материка, определяемой в соответствии с нормами международного права.». Прочитайте выдержки из текста Статьи 1 закона РФ «О континентальном шельфе Российской Федерации» и выполните задание. Какой буквой на рисунке обозначена внешняя граница континентального шельфа Российской Федерации? Правильный ответ.
Картинка 21 из презентации «Азбор заданий по разделу «География России»»Размеры: 384 х 197 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока географии щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Азбор заданий по разделу «География России».pptx» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 5397 КБ.
«Текст в презентации» - Набирать целую страницу курсивом - неуважение к диоптриям читателя. Вставка – Рисунок – Из файла. Выравнивание абзацев. Аккуратно выбираем иллюстрации для слайдов. Как выбрать цвет текста? Вставка – Рисунок – Картинки. Лучше все слайды презентации делать в едином стиле. Самое главное демонстрационное средство – Вы!
«Текст конспект урока» - Закрепление нового материала VIII. Докажите, что ваша ручка лучше другой. На какие вопросы отвечает текст- сообщение, текст-описание, текст-рассуждение? План урока. Актуализация знаний о типах текстов. Мы будем составлять текст о синичке по картинке в учебнике. С какими текстами мы познакомились? Закрепление нового материала.
«Типы текста» - Основополагающий вопрос: все ли типы текста построены одинаково? Вопросы. План проведения занятий. Данный проект охватывает учебный предмет: русский язык. Материалы учебно-методического пакета. Цель проекта: познакомить младших школьников с типами текста. В проекте участвуют: ученики начальной школы.
«Пример текста» - Вывод. Основная часть. Славка представляется в виде моряка, а словарь в виде корабля. Поэтому в сочинении важен самостоятельный глубокий анализ фрагмента из предложенного текста. Этапы работы над сочинением. Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов. Заключительная часть. Что говорится в тексте?
«Предложение и текст» - Концовка – заключительная часть. II вариант. (Варианты заголовок: «Миша», «На улице», «Доброе дело», «Скука»). Миша бродил по улицам города. Заголовок – название, заглавие. Стихотворение А.С. Пушкина. Просвещенья - распространения знаний, образование. Начало – вводная, вступительная часть. Вскоре щенок подрос и стал верным другом Пети.
Задание №35 - с изображением биологического объекта (рисунок, схема, график и др.)
1. Какие зоны корня обозначены на рис. цифрами 2, 4, 5? Какие функции они выполняют?
Пояснение.
1) 2 - зона деления, обеспечивает рост корня в длину.
2) 4 - зона всасывания, поглощение воды и минеральных веществ.
3) 5 - зона проведения, транспорт веществ.
2. Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?
Пояснение.
1) На рисунке изображены побеги, состоящие из стебля и почек, расположенных очередно;
2) Побеги служат органами вегетативного размножения.
3) Отличие: клубень - видоизменённый побег, содержит запас органических веществ (крахмал).
3. Какими цифрами обозначены на рисунке «Цикл развития папоротника» гаплоидные стадии развития? Назовите их.
Пояснение.
1) 2 - спора;
2) 3 - заросток с развивающимися на нем антеридиями - 4 и архегониями 5;
3) 6 - спермий (сперматозоид) и 7 - яйцеклетка.
4.
Какими цифрами обозначены на рисунке полые вены? Какой цифрой обозначены вены, несущие артериальную кровь? Какой цифрой обозначен сосуд, в который поступает кровь из левого желудочка?
Пояснение.
1) Верхняя и нижняя полые вены обозначены соответственно цифрами 2 и 3.
2) Легочные вены обозначены цифрой 5.
3) Аорта обозначена цифрой 1.
5.
Определите, какой буквой на рисунке обозначен орган, отделяющий грудную полость от брюшной, как он называется? Какие другие функции выполняет, какой мышечной тканью образован. Чем эта ткань отличается от других мышечных тканей
Пояснение.
1) Б - диафрагма.
2) Диафрагма образована сухожилиями и поперечно-полосатой мышечной тканью. Другие функции: участвует в дыхании (при сокращении увеличивает объем грудной клетки), является верхней стенкой брюшной полости, с другими мышцами живота осуществляет функции брюшного пресса.
3) Поперечнополосатая мышечная ткань состоит из длинных многоядерных волокон и образует скелетные мышцы, которые работают как произвольно (по воле человека), так и рефлекторно. Волокна этой ткани способны к быстрому сокращению и долго могут находиться в сокращенном или расслабленном состоянии. Из-за чередования белков разной плотности (актина и миозина) в мышечных волокнах, данная ткань под микроскопом имеет поперечную исчерченность.
6.
Назовите зародышевый листок зародыша позвоночного животного, обозначенный на рисунке цифрой 1. Какие типы тканей, органы или части органов формируются из него?
Пояснение.
1) Цифрой 1 на рисунке обозначена эктодерма.
2) Из эктодермы образуются нервная система и органы чувств, кожные покровы (и в том числе перья, волосы, чешуя, когти, железы), передний и задний отделы пищеварительной системы (ротовая полость и первая треть пищевода, конечный отдел прямой кишки), наружные жабры.
Примечание.
НЕ для ответа! Для повторения!
2 - вторичная полость тела (целом)
3 - энтодерма
4 - гастральная полость (полость первичного кишечника)
5 - мезодерма
6 - нервная пластинка
7 - хорда
7.
Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют.
Пояснение.
Побег - луковица:
1 - сочный чешуевидный лист, в котором запасаются питательные вещества и вода
2 - придаточные корни, обеспечивающие поглощение воды и минеральных веществ
3 - почка, обеспечивает рост побега
8.
Пользуясь рисунком, определите, какую форму отбора он иллюстрирует. Ответ обоснуйте. Изменится ли размер ушей у зайцев в процессе эволюции под действием этой формы естественного отбора, и при каких условиях жизни этот отбор будет проявляться?
Пояснение.
1) стабилизирующая форма отбора, так как на графике видно, что давление отбора направлено на гибель особей с минимальным или максимальным значением признака;
2) стабилизирующий отбор проявляется при относительно постоянных условиях жизни;
3) изменения размера ушей у зайцев в процессе эволюции не произойдёт, так как эта форма отбора сохраняет среднее значение признака.
9.
Назовите структуры спинного мозга, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2, и опишите особенности их строения и функции.
Пояснение.
1 - серое вещество, образовано телами нейронов
2 - белое вещество, образованно длинными отростками нейронов
3 - Серое вещество осуществляет рефлекторную функцию, белое вещество - проводниковую функцию
10.
Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?
Пояснение.
1) На рисунке обозначен сосудисто-волокнистый пучок (центральная жила листовой пластины; в состав пучка входят сосуды, ситовидные трубки, механическая ткань).
2) Состоит из проводящей ткани:
сосуды - доставляют воду с минеральными веществами от корня; ситовидные трубки - отводят воду с органическими веществами к стеблю.
3) и механической ткани - волокна - опорная функция, придают листу упругость.
11. Рассмотрите изображенные на рисунке клетки. Определите, какими буквами обозначены прокариотическая и эукариотическая клетки. Приведите доказательства своей точки зрения.
Пояснение.
1) А - прокариотическая клетка; Б - эукариотическая клетка.
2) Клетка на рисунке А не имеет оформленного ядра, наследственный материал представлен кольцевой ДНК.
3) Клетка на рисунке Б имеет оформленное ядро и мембранные органоиды.
12. Какой органоид изображен на схеме? Какие его части отмечены цифрами 1, 2 и 3? Какой процесс происходит в этом органоиде?
Пояснение.
1) Митохондрия.
2) 1 - внешняя мембрана, 2 - матрикс митохондрии, 3 - кристы, внутренняя мембрана.
3) Здесь идет энергетический процесс с образованием молекул АТФ.
13. Какая структура изображена на рисунке? Что обозначено цифрами 1 и 3?
Пояснение.
Элементы ответа:
1) На рисунке изображён нефрон - структурная единица почки.
2) Цифрой 1 обозначена почечная (боуменова) капсула.
3) Цифрой 3 обозначен капиллярный клубочек.
14.
Что изображено на рисунке и обозначено цифрами 2, 3, 4? Какова роль структуры, обозначенной цифрой 1 ?
Пояснение.
1. На рисунке изображена зерновка пшеницы.
2. Цифрами 2, 3, 4 обозначены соответственно 2 - семядоля, 3 - зародышевый стебелёк и 4 - зародышевый корешок.
3. Цифрой 1 обозначен эндосперм, в котором запасаются питательные вещества для развития зародыша.
15.
Что обозначено на рисунке цифрами 1,2, 3? Укажите функцию структур 1 и 3.
Пояснение.
1. Цифрой 1 обозначен зародышевый диск, цифрой 2 - желток, цифрой 3 - воздушная камера.
2. Зародышевый диск - оплодотворённая яйцеклетка, из которой развивается цыплёнок.
3. Воздушная камера необходима для дыхания зародыша и выведения воды из яйца.
16. Назовите тип и фазу деления клеток, изображённых на рисунках. Какие процессы они иллюстрируют? К чему приводят эти процессы?
Пояснение.
1) Тип и фаза деления: Мейоз - профаза1.
2) Процессы: Конъюгация, кроссинговер, обмен гомологичными участками хромосом. Взаимный обмен участками между гомологичными (попарными) хромосомами.
3) Результат: новая комбинация аллелей генов, следовательно комбинативная изменчивость
17.
Назовите структуры сердца человека, которые обозначены на рисунке цифрами 1 и 2. Объясните их функции.
Пояснение.
1 - миокард - сердечная мышца. Образованна поперечно−полосатыми мышцами, обеспечивает сокращение сердца.
2 - клапан створчатый (трёхстворчатый клапан), препятствует возвращению крови в предсердие/
18.
Какие процессы изображены на рисунках А и Б? Назовите структуру клетки, участвующую в этих процессах. Какие преобразования далее произойдут с бактерией на рисунке А?
Пояснение.
1) А - фагоцитоз (захват твердых частиц);
Б - пиноцитоз (захват капель жидкости);
2) Участвует – клеточная (плазматическая) мембрана;
3) Образовался фагоцитарный пузырек, который соединившись с лизосомой образует пищеварительную вакуоль - бактерия переварится (лизис - подвергнется расщеплению) - образовавшиеся мономеры поступят в цитоплазму.
19.
Определите тип и фазу деления клетки, изображённой на рисунке. Ответ обоснуйте. Какие процессы происходят в этой фазе?
Пояснение.
1) Тип и фаза деления клетки: митоз; анафаза.
2) Обоснование: Митоз - равномерное распределение между дочерними клетками наследственного материала, не произошло кроссинговера.
2) Нити веретена сокращаются и приводят к разрыву хроматид в районе центромеры. Во время анафазы составляющие каждую хромосому хроматиды (или сестринские хромосомы) разъединяются и расходятся к противоположным полюсам клетки.
20.
Запишите названия частей животной клетки, указанных на схеме. В ответе укажите номер части и её название, схему клетки перерисовывать не нужно.
Пояснение.
1. пищеварительная вакуоль
2. цитоскелет ИЛИ микротрубочки ИЛИ микрофиламенты
3. мембрана
4. шероховатая ЭПС или гранулярная ЭПС
5. гладкая ЭПС
6. лизосома
7. комплекс Гольджи
8. рибосома
9. митохондрия
10. хроматин ИЛИ хромосома
11. ядро ИЛИ ядерный сок ИЛИ ядерный матрикс
12. ядрышко
21.
Запишите названия частей растительной клетки, указанных на схеме. В ответе укажите номер части и её название, схему клетки перерисовывать не нужно.
Пояснение.
1. хроматин ИЛИ хромосома
2. ядро ИЛИ ядерный матрикс ИЛИ ядерный сок
3. ядрышко
4. гладкая ЭПС
5. митохондрия
6. оболочка ИЛИ клеточная стенка
7. тонопласт ИЛИ центральная вакуоль
8. цитоскелет ИЛИ микротрубочки ИЛИ микрофиламенты
9. диктиосома
10. плазмодесма
11. шероховатая ЭПС ИЛИ гранулярная ЭПС
12. таллакоиды ИЛИ граны
13. строма
14. хлоропласт
15. мембрана
22. Что обозначено на рисунке цифрами 1, 2, 3? Какие функции выполняют указанные структуры?
Пояснение.
1) Жилка листа, выполняющая опорную и проводящую функции.
2) Столбчатая, фотосинтезирующая ткань.
3) Губчатая, фотосинтезирующая ткань.
23. Какая форма отбора представлена на рисунке? По каким признакам производился отбор? Какую дополнительную информацию можно извлечь из этого рисунка?
Пояснение.
1) Показан пример искусственного отбора при выведении пород голубей (павлиний голубь).
2) Отбор производился по форме хвоста и размеру зоба.
3) Порода выводилась на протяжении почти трёх веков.
24.
Какие органы растений обозначены на рисунке буквами А, Б, В? В чём состоит их роль в жизни растений? Видоизменением какого органа они являются?
Пояснение.
1) А – клубень; Б – луковица; В – корневище.
2) Значение в жизни растения: откладываются запасные питательные вещества, обеспечивающие более раннее прорастание побегов. Также могут служить для вегетативного размножения.
3) Видоизмененные побеги.
25.
Какое деление и какая его фаза изображены на рисунке? Укажите набор хромосом (n), число молекул ДНК (с) в этот период. Ответ обоснуйте.
Пояснение.
1) митоз
2) метафаза - заканчивается формирование веретена деления: хромосомы выстраиваются по экватору клетки, образуется метафазная пластинка
3) Набор хромосом и число молекул ДНК: 2n4c – в интерфазе в синтетический период: происходит удвоение (репликация, редупликация) ДНК.
26. Назовите кости, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Укажите, к какому отделу скелета их относят. Каково значение этого отдела скелета?
Пояснение.
1) А – ключица; Б – лопатка
2) Пояс верхних конечностей
3) пояс верхних конечностей - опора, обеспечивает присоединение верхних конечностей к осевому скелету
27.
К какому подцарству, типу относят животное, изображённое на рисунке? Что обозначено буквами А и Б и в чём состоит роль этих структур в жизни животного?
Пояснение.
1) Подцарство - Одноклеточные; тип - Простейшие
2) А – сократительная вакуоль; Б – ядро
3) Сократительная вакуоль – удаление жидких продуктов жизнедеятельности, поддержание и для осмотической регуляции; ядро – регулирует все процессы жизнедеятельности, несет наследственную информацию
28.
К какому подцарству, типу относят животное, изображённое на рисунке? Какой процесс изображён на рисунке и в чём состоит его биологическое значение? Укажите тип деления клетки, который лежит в основе этого процесса.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) подцарство - Простейшие (Одноклеточные); тип - Инфузории;
2) процесс - бесполое размножение;
3) биологическое значение - воспроизведение организмов,
идентичных родительской особи; увеличение численности;
4) тип деления клетки - митоз.
29.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) плесневый гриб мукор; царство Грибы;
2) 1 - спорангий со спорами; 2 - мицелий (гифы);
3) грибы минерализуют органические остатки, выполняют роль редуцентов в экосистеме
30.
Назовите слои кожи человека, обозначенные на рисунке буквами А и В. Укажите функции, которые они выполняют.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) А - эпидермис; В - подкожная жировая клетчатка;
2) эпидермис выполняет защитную функцию, обеспечивает образование пигмента;
3) подкожная жировая клетчатка препятствует охлаждению тела, является энергетическим резервом, играет роль амортизатора при ушибах
31.
Пояснение.
1. На рисунке изображены клетки. ИЛИ На рисунке изображена микрофотография клеток. ИЛИ На рисунке изображена водоросль.
2. Изображение получено методом световой микроскопии.
3. Альтернативный метод – электронная микроскопия. Световая микроскопия позволяет рассматривать живые объекты и позволяет получать цветные изображения, но разрешающая способность у световой микроскопии гораздо меньше, чем у электронной.
33.
Рассмотрите внимательно рисунок и ответьте на вопросы.
1. Что изображено на рисунке?
2. Каким методом получено это изображение?
3. Какие преимущества и недостатки есть у этого метода по сравнению с альтернативными методами?
Пояснение.
1. На рисунке изображён фрагмент клетки. ИЛИ
На рисунке изображена электронная микрофотография фрагмента клетки.
2. Изображение получено методом электронной микроскопии.
3. Альтернативный метод – световая микроскопия. Электронная микроскопия не позволяет рассматривать живые объекты и требует сложной подготовки препарата, но зато имеет большую разрешающую способность.
34.
Какой орган растения изображён на рисунке? Какие части органа обозначены цифрами 1, 2, 3? Какие функции в жизни растения он выполняет?
Пояснение.
Элементы правильного ответа:
1) на рисунке изображён побег – сложный орган растения;
2) цифрами обозначены: 1 - верхушечная почка, 2 - пазуха листа, с пазушной почкой (это узел), 3 - междоузлие;
3) функции побега: рост, фотосинтез, вегетативное размножение, транспорт веществ в растении, транспирация
35.
Рассмотрите модель, которую впервые разработал в 19 веке голландский физиолог Дондерс. Какой процесс, можно было продемонстрировать с помощью этого устройства? Функцию каких органов выполняет резиновая мембрана, обозначенная под номером 1? Почему объём мешков, прикреплённых к стеклянной трубочке, изменяется при изменении положения резиновой мембраны?
Пояснение.
Элементы ответа:
1) Процесс дыхания или процесс вдоха и выдоха;
2) межрёберные мышцы и диафрагма
3) внутри прозрачной стеклянной банки во время опускания резиновой мембраны давление снижается и становится ниже атмосферного. Из-за разницы давлений резиновые мешки увеличиваются в объёме.
36. Рассмотрите схему сердечного цикла на рисунках 1–3. На каком из рисунков изображена фаза систолы желудочков? В каком состоянии в этот момент находятся створчатые клапаны сердца? В какие сосуды, в момент систолы желудочков, поступает кровь?
Пояснение.
1) на рисунке №2;
2) створчатые клапаны в момент систолы желудочков закрываются;
3) кровь поступает в аорту и лёгочный ствол (лёгочную артерию)
37.
Какой орган человека обозначен на рисунке цифрой 4? Какое строение он имеет? Объясните выполняемые им функции, исходя из его строения.
Пояснение.
1) 4 - трахея
2) Состоит из хрящевых полуколец, которые соединяются сзади со стороны пищевода соединительно-тканной перегородкой.
3) Функция трахеи: проведение воздуха
38.
Назовите тип и классы животных, изображённых на рисунках. Укажите два основных признака, общих для этих животных.
Пояснение.
1) Тип членистоногие.
2) Классы: 1 – Ракообразные, 2 – Паукообразные, 3 – Насекомые.
3) Общие признаки – сегментация тела (и членистые конечности) и хитиновый покров.
39. К какому классу покрытосеменных относят растение, изображённое на рисунке? Ответ обоснуйте. Назовите органы, обозначенные буквами А и Б, и укажите их значение в жизни растения.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) класс двудольные, цветок четырёхчленного типа, сетчатое жилкование листьев;
2) А – кочан – это видоизменённый побег (почка), накапливает питательные вещества, обеспечивает зимовку, развитие двулетнего растения на второй год;
3) Б – плод – стручок, обеспечивает распространение и защиту семян.
40. Назовите кости, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Укажите, к каким отделам скелета их относят.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) А – тазовые кости; Б – большая берцовая кость;
2) Тазовые кости входят в состав пояса нижних конечностей;
3) Большая берцовая кость входит в состав свободной нижней конечности.
41.
Пояснение.
42. Прочитайте текст, укажите номера предложений, в которых допущены ошибки. Исправьте допущенные ошибки.
1. Оплодотворение у цветковых растений имеет свои особенности. 2. В завязи цветка образуются гаплоидные пыльцевые зерна. 3. Гаплоидное ядро пыльцевого зерна делится на два ядра – генеративное и вегетативное. 4. Генеративное ядро делится на два спермия.
5. Спермии направляются к пыльнику. 6. Один из них оплодотворяет находящуюся там яйцеклетку, а другой центральную клетку. 7. В результате двойного оплодотворения из зиготы развивается диплоидный зародыш семени, а из центральной клетки триплоидный эндосперм.
Пояснение.
Ошибки допущены в предложениях 2, 5, 6.
1) 2 – пыльцевые зерна образуются в пыльниках тычинок.
2) 5 – спермии направляются к завязи цветка.
3) 6 – яйцеклетки находятся в завязи цветка, а не в пыльниках.
43.
Назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенный на рисунке вопросительным знаком. Какие типы тканей и системы органов формируются из него?
Пояснение.
1) средний зародышевый листок - мезодерма;
2) формируются ткани: соединительная, мышечная;
3) формируются системы органов: опорно-двигательная, кровеносная, выделительная, половая, кровь.
44.
Пояснение.
1) на рисунке изображены плавательная конечность птицы и роющая лапа крота;
2) сходство заключается в том, что это гомологичные органы, имеющие общее морфологическое происхождение;
3) различие заключается в том, что эти конечности выполняют функции (плавание и рытье почвы);
45.
Какие органы изображены на рисунке? В чём заключаются их сходство и отличие? К каким доказательствам эволюции относится данный пример? Укажите четыре критерия.
Пояснение.
1) на рисунке изображены корень и корневище;
2) это аналогичные органы, выполняющие сходные функции (накопление питательных веществ и удержание растения в почве);
3) различие заключается в том, что эти органы имеют разное логическое строение и происхождение;
4) этот пример относится к сравнительно-анатомическим доказательствам эволюции.
46. К какому типу ткани относится изображённый на рисунке объект? Какие органы человеческого организма образованы этой тканью? Какими свойствами обладают клетки, образующие эту ткань?
Пояснение.
1) Поперечно-полосатая мышечная ткань.
2) Этой тканью образованы: скелетная мускулатура, язык, начальный отдел пищевода, двигательные мышцы глазного яблока, сфинктеры.
3) Клетки (миоциты) с большим количеством крупных митохондрий, многоядерные, большой длины. Свойствами этой мышечной ткани является высокая скорость сокращения и расслабления, а также произвольность (то есть её деятельность управляется по воле человека).
47. Рассмотрите и определите биологические объекты, обозначенные цифрами 1 и 2. Назовите два общих признака в их строении и два признака, по которым они различаются.
Пояснение.
1) 1 - плод семянка; 2 - плод зерновка.
2) Это сухие односемянные плоды. Они содержат семена с зародышем и запасом питательных веществ.
3) У семянки семенная кожура легко отделяется от околоплодника, а у зерновки она плотно с ним срастается. Запас питательных у семянки - в семядолях, а в зерновке они - в эндосперме.
48. Какой вид травмы показан на рисунке? Какие кости повреждены? Какие меры первой помощи следует принять в первую очередь?
Пояснение.
1. Открытый перелом большой берцовой кости и закрытый перелом малой берцовой кости.
2. В первую очередь необходимо остановить кровотечение наложением жгута и давящей повязки и зафиксировать голень шинами в голеностопном и коленном суставах.
3. Наложить асептическую повязку и госпитализировать пострадавшего
49.
Схема строения какого вещества изображена на рисунке? Какие разновидности этого вещества существуют? В чём состоит его участие в обмене веществ
Пояснение.
1) На рисунке изображён нуклеотид РНК.
2) РНК бывает рибосомной, информационной и транспортной.
3) РНК участвует в биосинтезе белков – в процессах транскрипции и трансляции.
50.
Во время эксперимента учёный измерял скорость фотосинтеза в зависимости от света. Концентрацию углекислого газа и температуру он поддерживал постоянными. Объясните, почему при повышении интенсивности света активность фотосинтеза сначала растёт, но начиная с определённой интенсивности перестаёт расти и выходит на плато (см. график).
Пояснение.
1) в световой стадии фотосинтеза энергия света превращается в энергию АТФ, используемую в темновой стадии;
2) соответственно, чем больше света, тем больше энергии и тем быстрее идёт фотосинтез;
3) однако начиная с определённой интенсивности света уже так много, что быстрее скорость фотосинтеза быть не может, все белки работают с максимальной скоростью
51.
Во время эксперимента учёный измерял скорость фотосинтеза в зависимости от температуры. Концентрацию углекислого газа и интенсивность освещения он поддерживал постоянными. Объясните, почему при повышении температуры активность фотосинтеза сначала растёт, но начиная с определённой температуры начинает стремительно снижаться (см. график).
Пояснение.
1) Темновая стадия фотосинтеза – это цикл реакций, катализируемых ферментами.
2) Активность ферментов при повышении температуры возрастает,
3) пока не начнётся денатурация ферментов под воздействием высокой температуры, и тогда скорость реакции падает.
52. Объясните график по следующему плану:
1) что отражает график на отрезке от 0 до 1?
2) что происходит с ферментативной реакцией в точке 2?
3) что является ограничивающим фактором для скорости ферментативной реакции?
Пояснение.
1) на отрезке от 0 до 1 показано, что скорость реакции растёт прямо пропорционально концентрации субстрата;
2) в точке 2 показано, что концентрация субстрата достигает предела и реакция идет с постоянной скоростью;
3) ограничивающим фактором является концентрация субстрата
53. Какие организмы изображены на рисунке? В чём заключается биологический смысл их отношений?
Пояснение.
1) показаны актиния и рак-отшельник;
2) между ними существуют симбиотические отношения;
3) рак предоставляет актинии остатки пищи и транспортирует её, а актиния своими щупальцами со стрекательными клетками обеспечивает раку защиту
54. Назовите изображённый на рисунке организм и царство, к которому его относят. Что обозначено цифрами 1, 2? Какова роль этих организмов в экосистеме?
Пояснение.
1) Гриб мукор; царство Грибы.
2) Цифрой 1 обозначен - спорангий, цифрой 2 - мицелий (одноклеточный).
3) Мукор - плесневый гриб, сапрофит. В экосистеме является редуцентом.
Некоторые виды мукора вызывают болезни животных и человека
Примечание.
Возможен другой вариант ответа в 3 пункте:
- превращают органические вещества организмов в минеральные
- обеспечивают замкнутость круговорота веществ и превращения энергии
- образуют доступные растениям неорганические вещества
1. Недра Земли.
Задания по рис.1.
1) Подпиши среднее значение радиуса Земли (указан стрелкой): 6,350 км.
2) Измерь радиус круга на рис.1 и определи, во сколько раз он уменьшен относительно радиуса Земли.
3) С помощью циркуля обозначь на рисунке границы между тремя основными внутренними оболочками Земли.
4) В верхней части рисунка подпиши их названия.
5) Заполни таблицу, сделав необходимые расчеты, и укажи в нижней части рис.1 полученные данные для внутренних оболочек Земли.
Задания по рис.2.
1) Укажи границы земной коры.
2) Подпиши значения толщины ее частей (под материками, под океанами).
Впиши пропущенные слова.
Литосфера = литосферные плиты + верхняя часть мантии
2. Строение литосферы.
Задания по рис.3.
1) Обозначь нижнюю границу литосферы.
2) Стрелками покажи направления движений литосферных плит (в областях А, Б, В).
3) Соотнеси (соедини линиями) обозначенные буквами области и процессы, происходящие на границах литосферных плит.
А - Погружение одной плиты под другую.
Б - Столкновение континентальных плит.
В - Раздвижение литосферных плит.
3. Как изучают внутреннее строение Земли.
Дополни схему.
Школа географа-следопыта.
Создай модель "твердой" Земли.
План работы.
1) Из пластилина сделай трафареты, которые помогут выделить ядро, мантию и земную кору. Предположим, что мы хотим сделать модель Земли, уменьшенную в 200 млн раз. Тогда радиус нашей модели будет равен 6371 км: 200 000 000 = 637 100 000 см: 200 000 000 = 3,2 см. Радиус ядра будет равен 3470 кс: 200 000 000 = 347 000 000: 200 000 000 = 1,7 см. А радиус ядра с мантией будет равен (6371 - 41) км: 200 000 000 = 633 000 000: 200 000 000 = 3,2 см.
2) Сделай с помощью трафаретов сначала ядро, а затем ядро с мантией.
3) Покрой модель тончайшим слоем (меньше 1 мм) пластилина синего цвета (океана) и коричневого цвета (земной коры).
4) Стекой выложи дольку так, чтобы на модели было видно внутреннее строение Земли.
5) Прикрепи тонку палочку (например, бамбуковую) длиой 10-15 см так, чтобы получилась земная ось.
6) Сделай подставку и закрепи на ней модель Земли. Ось твоей модели должна быть наклонена под углом 66,5 градусов к подставке.